Советы логопеда

 Лебедева Ольга Владимировна

Дата рождения 02.01.1967

Должность  Учитель – логопед

Образование (Челябинский государственный педагогический университет, 2004г., учитель-логопед

Стаж педагогический работы с 01.07.1986г.

Стаж работы в данном учреждении с 01.12.2004г.

Категория первая

Цель работы учителя — логопеда ДОУ:

• Коррекция нарушений звукопроизношения.

Задачи:

• Выявление детей, нуждающихся в логопедической помощи.
• Устранение дефектного произношения.
• Развитие умений и навыков дифференцировать звуки, сходные артикуляционно и акустически.
• Формирование практических умений и навыков пользования исправленной речью.
• Развитие психических процессов (памяти, внимания, мышления).
• Оказание консультативной помощи родителям и педагогическому коллективу.
• Повышение уровня профессиональных качеств.

Логопедия– это наука о нарушениях развития речи, их преодолении и предупреждении посредством специального коррекционного обучения и воспитания.

Основные причины речевых нарушений:

- различная внутриутробная патология, которая приводит к нарушению развития плода (в период от 4 нед. до 4 мес). Возникновению речевой патологии способствует токсикоз беременности, вирусные и эндокринные заболевания, травмы, несовместимость крови по резус-фактору и др;

- родовая травма и асфиксия во время родов;

- различные заболевания в первые годы жизни ребенка;

- травмы черепа;

- наследственные факторы;

- неблагоприятные социально-бытовые условия

Нормы речевого развития

К пяти годам:

• Ребенок должен согласовывать слова в роде и числе: красное платье, красная ягода, красный флаг, красные знамена; а к шести годам и в падеже: нет желтых листьев, из синего автобуса, в сером сарафане.
• Ребенок должен уметь образовывать и видоизменять слова: бег, бежал, убежал, прибежал, пробежка.
• Составлять предложения простые и сложные: «Мама утюгом гладит папину рубашку», «Когда кончится дождь, мы пойдем гулять».
• Правильно пользоваться предлогами, не путая их. Примеры: «Зайчик выглянул из-за куста», « Коля достал мяч из-под лавки».
• Четко знать: «право – лево», «вчера- сегодня- завтра».

Еще одним показателем успешного овладения речью может считаться развитый фонематический слух и элементарный звуковой анализ слов. Фонематический слух – это различение фонем: частичек слова, имеющих смысловое содержание. Нарушение фонематического восприятия приводит к нарушению звуков и заменам в устной речи, а в школе заменам букв на письме: (зук-жук), (казета-газета), (чаши-часы). Развитие фонематического слуха – это тоже одна из составляющих работы логопеда.

Поэтому, дорогие родители, помните, что вы в ответе за будущие успехи вашего малыша. Мы всегда рады помочь вам и вашему ребенку.

1. "Готовимся к школе"

2. "Су-джок"

3. "Речевое дыхание"